每年夏季，学生溺水事件都会层出不穷，我市亦不能例外，据悉，自三角洲公园建成后，溺水事件每年都会发生，溺水者不乏在校学生。鲜花般的生命瞬即消失，留给亲人无限的悲痛，更留给我们诸多警醒，为何血的教育不能引起少年儿童的注意？而我们的社会、学校与家庭，又需要从哪些方面，履行监护职责，实施教育职能，为孩子的生命安全构筑稳固防火墙，让溺水悲剧不再重演呢？

    一、加强水域安全防范措施，构筑安全防控网络

    纵观学生溺水事故发生地，其水域无不存在着严重的安全隐患，并不符合少年游泳的天然条件。诚然，学生洗澡游泳是个人自发行为，出现溺水事故，河道部门并不承担法律责任。然而，河道水域管理部门却有义务加强水域安全防范措施，消除安全隐患，在河道相应位置设置警示标语、提示牌，告知水域的深度，引起入水学生高度的重视，并切实加强河道防护栏的建设，提高水域安全系数。同时，在暑期，也应安排专门人员，加强河道水域的巡查力度，发现入水游泳的未成年学生及时制止，对溺水者实施全方位救护措施。

    二、加强溺水安全警示教育，强化孩子防范意识

爱水是孩子的天性，在水中少年儿童可以找到母体的安全与温暖，可以体验到无拘无束的自由与快乐。水中嬉戏不仅是一种运动，更是孩子消遣与娱乐的重要方式。水的诱惑力极大，加上少年儿童心智尚未成熟，其自我约束力不强，很难管住自己的手脚，因而，未经大人许可，孩子独自或结伴到河里游泳也成了常事。他们在下水的那一刻只知道游戏的快乐，却没有考虑到潜在的危险。所以，防范学生溺水，也应当加强学生溺水安全警示教育。学校管理者要通过大量鲜活而生动的案例，让学生知道入河游泳的危险，从而强化孩子的安全防范意识，杜绝孩子盲目下水、私自下水的行为。

    三、加强生存技能课程教育，教会孩子生存技能

在日本，国民从进入小学就开始接受以自救知识为主体的生存教育，从而大大提高了国民在紧急情况下自救及施救的能力和素质。生存技能训练不仅应当成为学校的教育内容，而且也应当成为具有相当份量的重要课程。然而，就我国目前的教育现状来看，学校所开展的生存技能教育微乎其微，不仅不成系统，而且存在着极大的片面性，出现头痛医头，脚痛医脚的是问题，诸如汶川地震过后，学校对于防震演练内容得到了极大的加强，然而，对于学生游泳技能、交通技能，急救技能等一系列的生存技巧与技能教育依然存在着严重的漏洞。因而，学校要将孩子的生存技能作为重要的课程，创造条件教给学生最起码的生存技能，条件成熟的学校可以建设游泳池，对学生进生游泳技能训练，同时，更要加强遇到溺水情况后自救与他救知识的教育。

    四、加强学生假期活动安排，丰富孩子生活情趣

假期游泳，其实也是孩子给予枯燥的暑假寻找一点快乐的事件，以消解暑假的苦闷与无聊。因而，要防范假期学生溺水事件，同样需要从丰富完善学校的假期生活入手，提高孩子的生活情趣，让孩子过一个快乐而充实的假期。对此，学校教育工作者要树立大教育观，主动承担孩子假期活动的组织安排工作，开放校内资源，让孩子在图书室里遨游，在运动场上驰骋，在棋画室里创作，让他们找到生活的依托，从而减少冒险游泳的机率，降低安全风险。

    五、加强孩子多方监护职能，提高孩子安全系数

加强孩子溺水防范，家长需要承担监护责任，社区更要承担一定的监护职责，特别是在农村地区，大量留守儿童是处于无人监管的状态，孩子下河游泳亦无人问津，出现危险情况，连救护人员也找不到。因而，社区、村委会、学校、妇联等机构，要敢于出手，对留守儿童付出更多的爱心，主动承担他们的监护职责，从而提高这些孩子的安全系数，不至于使他们在无人监管的情况下私自下河游泳，出现溺水悲剧。

                                                                                                                                               市政协信息员  梁  好